30 декабря 2012

Прошёл 2012-ый. Личное.

Пролог: впечатлительным не читать. Как-то страшноватенько получилось.


В последнее время пишу почти только о программах, но это всё же мой личный дневничок, посвящённый всему-всему, так или иначе касающемуся меня. Поэтому сегодня программ не будет, будет только личное. Несколько дней назад дядя снова уехал и ещё около месяца буду снова жить одна. В последние дни усиленно стираю, глажу, отмываю кухонную плиту, починила вдруг заискрившуюсь розетку. Похоже, удалось наладить автоотключение холодильника, но нужно за тем ещё понаблюдать. Буквально вчера произошла крайне неприятная штука: на моём полулегендарном ноутбуке разломилась крышка корпуса в районе одной из петель. Там уже были замечены мною микротрещинки - усталось пластика или как этого правильно называется. Так что было ожидаемо. Теперь монитор держится только на одной петле, тройку месяцев, надеюсь, протянет, потом окончательно отвалится. Корпусов от таких моделей в сервисных центрах невозможно было найти ещё несколько лет назад, давным-давно снято с производства. Но пока ещё держится, а потом что-нибудь придумаем.

Наконец-то решилась приобрести несколько книг, которые присмотрела несколько месяцев назад. Ну почему тогда сразу не купила?! Всё было бы намного проще. Действительно хорошую книгу найти трудно, слишком много макулатуры. Как дешёвой, так и дорогой - цена почти ни о чём не свидетельствует. А кроме того, книги имеют особенность исчезать из продажи. Подыщешь хорошую книгу, но вроде бы сейчас не до этого, просто поместишь в заметки - а через полгода эту книгу уже не найти. Теперь вот выискиваю, достаю из различных мест поодиночке то, что раньше можно было получить в одной упаковке. В частности, "Самоучитель по развитию памяти" Никитиной сейчас смогла достать только с рук, б/у, но всё же у меня дома. :) Недавно рекомендованная в комментариях "Суперпамять" Васильевой сейчас есть только в одном месте. И даже не точно та упомянутая книга, а чуть другая модификация, "Суперпамять для всех". Понадобится ли после Никитиной мне добавка - ещё не знаю, я ведь пока ещё даже "Стенографию" не закончила, но через несколько месяцев "Суперпамять" уже будет не достать. К сожалению, уже везде числятся закончившимися "Тени забытых предков" (украинский язык по методу Ильи Франка), жалковато, мне нравится этот метод. Возможно, удастся из одного места по почте получить, там заказы временно не принимаются, но книга вроде бы как есть.

Предвижу, что получу совет скачивать книги из Интернета. Да, есть такой вариант, вот только ну не люблю я книги с монитора читать. И ещё на полях нравится чёркать. Рада, что сумела выработать у себя эту привычку, переломав заложенный в школьные годы стереотип о святости книжной бумаги. Книга - источник знаний, с ней нужно активно работать, а не лоб об пол перед нею разбивать! И во-вторых, не любую книгу можно отыскать в электронном виде. К примеру, много положительных отзывов увидела о книге "Изучаем украинский язык" (Жлуктенко, Карпиловская, Ярмак), но такую уже нигде и никак не найти (в т.ч. на fictionbook.ru, bookz.ru, eknigi.org, gen.lib.rus.ec, libgen.org, fossbook.info, koob.ru, book.tr200.net смотрела)

Когда жила одна, сформировала себе классную талию. Уж не знаю, в какой мере это было целенаправленно, а в какой "само собой получилось". Но после возвращении дядя почувствовала себя ленинградцем после снятия блокады. За несколько недель набрала 9 кг веса, хотя и вставала всегда из-за стола немножечко голодной. Теперь нужно срочно приводить себя в норму и что-то придумывать, чтобы после очередного и довольно скорого приезда дяди ситуация не повторилась. Наверное, поменьше каш, побольше хлопьев - хотя калорийность у них примерно одинаковая, вторые хуже усваиваются. Особенно, если они для варки, а я их ем просто размоченными в ряженке. Но не будем углубляться.

Большой успех - я почти полностью вылечила трещины на пятках. Такое ощущение, что они до самых костей шли, с острыми краями. С детства мучалась, ничего не помогало, зрелище страшное. Колготки никогда не носила, поскольку они бы рвались каждые три дня, в самом лучшем случае. В сентябре взялась за эту проблему серьёзненько. Одна подруга посоветовала крем "Чилидония", другая - эмульсию для тела "Эмолиум", в аптеке уточнили, что лучше special. Вот этими двумя препаратами и обрабатывала самым активным образом, после распаривания в течение 4 месяцев по 3 раза в день (если никуда бежать не нужно было). После крупных первых успехов большой ступор - а затем медленно-медленно, но заросло. Получается, что советы подруг эффективнее, чем рецепты врачей. Чешу в затылочке, но пишу, что наблюдаю. Вот только страшновато, а что будет, когда прекращу...

В последние дни, пока ещё не нужно было платить за проезд в метро, вытащила максимум из этой возможности. В самом конце декабря прошлого года приобрела безлимитку на год (поскольку цены повышаются с 1 января). Покупала для работы. Тогда я ещё не знача, что буквально через 2 недели начну посещать подготовительные курсы в МГУ и всё моя курьерская карьера окажется разрушенной под основание. :) Но израсходованные деньги себя с лихвой окупили, каталась я много. Теперь, увы, при планировании поездок постоянно придётся держать в голове стоимость прохода в метро.

В последние дни в Москве было аномально сыро. И это не есть хорошо. Простыла. Хотела позвонить на свою старую работку, поздравить с Наступающим, узнать, как дела, как живут без меня. Но проверила посредство диктофона свой голос - и ужаснулась. :) Наверное, я сумасшедшая. Отхаркивая гной, стою под ледяным душем. Кто бы видел! А затем марлевую респираторную маску на лицо - и в пункт выдачи книжного интернет-магазина. Моему организму симулировать какие-то там симптомы бесполезно - ежедневный душ и еженедельный укол ОПК в попку он получит в любом случае. Никак не могу привыкнуть себе уколы делать, боюсь страшно. Но больше не хочу видеть в зеркале уродину! Однако не будем о прошлом. :)

Позавчера удалось хоть как-то сдвинуть из тупика одну давным-давно застоявшуюся проблемку. Как принято говорить, Россия - это страна, где суровость закона и масса запретов компенсируются необязательностью их соблюдения и лёгкостью обхода. Поясню. Полгода назад мы с дядей стали пытаться изменить тарифный план на городской телефон. У нас безлимитка, а пользуемся им мало, в результате переплачиваем каждый месяц, по 200-250 рублей. Мы бы вообще от городского телефона отказались, но хозяева квартиры на это не пойдут, поскольку считают, что без подключенного телефона сдать квартиру сложнее, а заново подключить телефон сложно (по крайней мере было сложно когда-то...) Но если не отключить совсем, то хотя бы изменить тариф на минимальный. Для этого требуется, чтобы владелец квартиры куда-то там пришёл и написал заявление. Или ещё на сайте есть "интернет-помощник", где, согласно описанию, имеется возможность подключать-отключать услуги. Для входа туда нужен ПИН-код, а для его получения необходимо позвонить в их службу и назвать паспортные данные владельца квартиры. Один телефонный звонок. Какой пустяк! Но об этот пустяк мы с дядей полгода бились! Фактическая владелица квартиры и её дочка - хорошие люди. У нас ними налаженные отношения, и даже подарили мне несколько вещей, так что я им благодарна. Но формально квартира оформлена на внучку. Её я никогда не видела, но судя по всему, та жутко не жалает заниматься какими бы то ни было проблемами. Полгода мы никак не могли добиться, чтобы был сделан этот звонок или хотя бы паспортные данные нам скопировали. Я даже одной своей подруге 500 рублей пообещала, если она упомянутые данные вытащит из какой-нибудь пиратской базы номеров, но эта ветка истории заглохла. Под конец я достала прямой номер мобильного телефона этой самой внучки. Переговорщица я плохая, звонил мой дядя. Но когда та услышала, что её просят там что-то сделать, то просто перестала брать трубку. Конечно, можно было позвонить с незнакомого ей номера, но какой толк. Добавлю, что эти самые хозяева в своей квартире уже несколько лет каждый месяц платят по 60 рублей за радио, которым не пользуются. И периодически на это жалуются. Но сходить, написать заявление на его отключение, лень. Да и действительно, что такое ежемесячные 60 рублей, если за сдачу квартиры, ничего не делая, они за тот же период 22000 получают (минус некоторые коммунальные услуги, вот такая у нас схема). Так вот, возвращаясь к городскому телефону. Понимая, что просить позвонить или дать паспортные данные можно годами, я от безысходности, следуя по принципу, что хуже всё равно не будет, решила поизображать дурочку. Есть такой метод решения проблем. Есть такой метод решения проблем. Когда что-то нельзя, и ты знаешь, что это нельзя, но притворяешься, что не знаешь, и смотришь, что будет. Я вообще-то очень стеснительная и правдивая, и к этому методу стараюсь не прибегать. Но всё остальное оказалось исчерпано, история затянулась. Что я несла по телефону - мне стыдно, но этот ПИН-код я выклянчила. Вот только всё это оказалось бессмысленно. В интернет-помощнике действительно можно подключить-отключить несколько ненужных нам услуг, но смена тарифного плана недоступна. Мой дядя предположил, что специально эту опцию не стали туда помещать, чтобы народ медленнее с безлимитных планов уходил. Вот такая вот история, мы каждый месяц продолжаем платить 200-250 рублей ни за что, ожидая, когда хозяева сообщат нам об очередном повышении арендной платы, нынешняя планка уже полтора года держится.


==========================
Ну и под конец общая оценка моего 2012 года. Год получился очень сложный, несколько раз я полагала, что всё, допрыгалась окончательно. За свою неудачную попытку поступления в МГУ мне пришлось заплатить очень дорого. Не представляю, чтобы со мной было, если бы не помощь дядя. Но ничего, как можно видеть, очухалась. И эти полгода, когда почти ежедневно ходила в МГУ, - это самые лучшие месяцы моей жизни!

Есть что вспомнить, и есть чему улыбнуться. А вот на будущее взгляд у меня не радосный. Ничего не могу с собой поделать, я чересчур увлеклась альтернативным образованием. Английский, украинский, стенография, мнемоника, ментальные карты, органайзеры, подбор бесплатных, но при этом классных программ, и ещё кое-что более мелкое. Всё это очень хорошие и даже замечательные вещи. Вот только на ЕГЭ мне это вряд ли поможет. Не останется времени, чтобы их в полной степени задействовать. И ничего не могу с собой поделать. Эти вещи завлекают, а традиционные предметы, формальные оценки по которым и определяют будущее, уже мне хорошо знакомы, а потому уже не вызывают былого запала. И язык программирования Pascal я решила отправить в корзину сразу после экзамена, а заниматься чем-то только ради экзамена по этому - не интересно. Собственно, перечисленные выше "левые" вещи я во многом именно потому и изучаю, что с их помощью можно взглянуть на классику под другим углом. Но пока я их изучаю, время до ЕГЭ стремительно уменьшается. Ни в коем случае не подумайте, что математикой я вообще не занимаюсь. Занимаюсь, и не так уж и мало, но не в самые лучшие и продуктивные утренние часы. А какие альтернативы? Сосредоточусь на перепросмотре классики - начну зевать. Поступить хоть куда-нибудь? Это болото, неоднократно видела такие истории. Хотя бы примеры моих матери и дяди, которые тоже когда-то в МГУ заявления подавали, а потом согласились на "как у всех". И никуда я не вырвусь уже оттуда, мои документы "непереводные".

Какие планы на 31-1? В одиночку, больная, возле полусломанного компьютера, обложившаяся исчёрканными учебниками, но со сжатыми кулачками. Мне очень хочется быть слабой, нежно прислонившейся к мускулистому плечу. А вот приходится быть сильной. (Отхаркиваю очередной сгусток гноя.) Завтра утром ледяной душ.



P.S.
Наверное, я была слишком откровенной и что-то взболтнула лишнего о себе. Наверное, некоторых перепугала и больше они сюда заглядывать не будут. Но я такая, какая есть. Я не жалуюсь, я исправляю ситуацию. Лишь бы только был доступ к информации. Вот поэтому так и стремлюсь в МГУ.

70 комментариев:

  1. Зачем ты принимаешь ледяной душ, если серьезно болеешь? Можешь ведь перегрузить иммунитет и получить серьезное осложнение. Попробуй лучше полечиться так. Сначала тщательно почисти зубы, чтобы удалить остатки пищи и микробов. Потом положи чайную ложку соли на стакан теплой воды (немного теплее температуры тела), размешай и тщательно прополощи горло булькая за раз секунд по 10-20. Потом сделай более слабый раствор соли пол чайной ложки на стакан воды чуть-чуть теплее температуры тела и промой нос например с помощью микроклизмы. (Инструкцию поищи в интернете.) Точная концентрация раствора соли для носа подбирается экспериментально так: если слишком слабый, то почувствуешь как бы удар по голове (трудно объяснить, ну наверно ты знаешь как раздражает нос обычная вода). Если слищком крепкий солевой раствор, то нос будет щипать. Потом попробуй минут 20 попринимать горячую ванну 39 градусов, чтобы прогреть горло - только не перестарайся и не получи тепловой удар, если почувствуешь себя плохо сразу выходи. Затем сразу медленно без ничего съешь дольку чеснока, а также пару минут подыши им и сразу хотя бы на пару часов ложись в постель, укрывшись теплым одеялом. В этот день на улицу не выходить. Полоскать горло солью за день можно до 5 раз (понятно что после еды), а промывать нос чтобы снять обострение болезни можно можно за день раза три, правда с носом лучше не увлекаться - раз в день нормально.

    Надеюсь 17-опк ты не сама себе назначила. А не пыталась определить первопричину болезни? Бороться со последствиями бесперспективное дело. Знаешь такой форум http://forums.rusmedserv.com/

    ОтветитьУдалить
  2. Для повышения эффективности полоскания горла можешь попробывать максимально высовывать язык направо, налево, а также можно удерживая челюсть чуть правее и левее пытаться ее закрывать - облегчаешь выход гноя из гланд. Тоже можно делать при прогревании в ванне. Если организм выдерживает можешь несколько минут посидеть принимая ванну по самые уши, чтобы конкретно прогреть гланды, на нос переодически макая прикладывай губку - но не перегрейся!!!

    ОтветитьУдалить
  3. Поздравляю тебя с наступающими Новым годом и Рождеством!

    Не знал, что тебе настолько тяжело жить (квартира съёмная). Постарайся не потерять всё из-за МГУ! А родственников только из-за отказа от МГУ не надо корить (догадываюсь, конечно, что есть и другие причины): всё же конкретный вуз совсем не является гарантией последующего благополучия (особенно в России), хотя сейчас тебе может казаться по-другому.

    Особо пожелаю тебе здоровья, раз у тебя есть явные проблемы.

    * конец части с поздравлениями и пожеланиями *

    > починила вдруг заискрившуюсь розетку

    Коня на скаку остановишь! :)

    > Действительно хорошую книгу найти трудно, слишком много макулатуры. Как дешёвой, так и дорогой - цена почти ни о чём не свидетельствует. А кроме того, книги имеют особенность исчезать из продажи. Подыщешь хорошую книгу, но вроде бы сейчас не до этого, просто поместишь в заметки - а через полгода эту книгу уже не найти.
    > Предвижу, что получу совет скачивать книги из Интернета. Да, есть такой вариант, вот только ну не люблю я книги с монитора читать

    Что верно, то верно, однако по факту приходится всё больше читать с монитора :(

    > еженедельный укол ОПК в попку

    Что такое ОПК? Явно не основы православной культуры :Р

    > Добавлю, что эти самые хозяева в своей квартире уже несколько лет каждый месяц платят по 60 рублей за радио, которым не пользуются.

    Читал вроде московскую историю, где описывались мытарства с отключением. Говорят, препятствий и там гораздо больше, чем подозреваешь, поскольку ни один поставщик услуг не хочет отказываться от денег ;)

    * конец small talk (polite conversation about unimportant or uncontroversial matters, especially as engaged in on social occasions) :D *

    Надеюсь и в следующем году комментировать твой блог. Чем больше общаюсь с тобой, тем лучше понимаю и себя. Кстати, решил, куда буду поступать в следующем году :)

    А сейчас пора бежать: в виртуальном мире до НГ хочется успеть сделать ещё несколько вещей ;)

    ОтветитьУдалить
  4. За настолько детальные инструкции по выздоровлению спасибки. Но я всё же выберу свой подход. Вместо того, чтобы лечиться, предпочитаю не болеть. Пусть организм поборет болезнь самостоятельно. Я научилась его любить, и я в него верю. После этого останется стойкость к таким бякам.

    ОПК (ОксиПрогестерона Капронат) - один из препаратов, корректирующий мой гормональный фон, который нарушен от рождения. Причину не устранить, гены в уже сформированном организме современная наука изменять не умеет. Пока не умеет, у меня к ним много претензий. Можете не беспокоиться, я не настолько безумна, чтобы подобные вещи прописывать себе самой, меня есть кому консультировать. И наконец-то мне приятно посмотреть на себя в зеркало. :)

    Так, из 9 кг, которые нужно отбить, осталось 5 с половиной. :) В 9 часов выпила стакан однопроцентного кефира, будем встречать Новый Год, подавляя чувство голода. :) У меня мало времени до возвращения дяди, при нём контролировать своё питание значительно сложнее.

    Обожаю эту жизнь. :))

    ОтветитьУдалить
  5. Ну вот и наступил новый год. Обычно с новым годом связывают кучу надежд. И я тоже обычно так делаю. Но это год я почему-то боюсь. Ну что же... глаза боятся - руки делают. Будем жить.

    ОтветитьУдалить
  6. >Собственно, перечисленные выше "левые" вещи я во многом именно потому и изучаю, что с их помощью можно взглянуть на классику под другим углом. Но пока я их изучаю, время до ЕГЭ стремительно уменьшается.

    Прокрастинация: делаешь то, что выбирает подсознание. А оно у всех ленивое - экономит энергию. Используй НЛП что ли, внушай себе вкусность приоритетов и невкусность остального. Как-то следи за этим и выделяй кванты времени на предметы ЕГЭ. У тебя же еще и физика, и информатика и русский язык. Это сколько же тебе надо по тому же ЕГЭ по русскому языку прочитать произведений, повторить правила самого языка.

    ОтветитьУдалить
  7. В том-то и дело, что не всё так просто. "Придя в институт, забудьте, чему вас учили в школе. Придя на работу, забудьте то, чему вас учили в институте". Это не я придумала. Знания по официальным предметам забываются очень быстро, за считанные месяцы. Потому что в повседневной жизни совершенно не нужны. Ну где мне в быту применить формулы суммы логарифмов или произведения косинусов? Цену товара в магазине по ним считать, Вот и получается, что учишься только ради формальной оценки, чтобы такого-то числа тебя по головке погладили и разрешили и дальше тащить эту малоосмысленную лямку. Лицемерие. Получается, что истинное обучение вроде бы как начинается только после окончание института. А то, что я изучаю самостоятельно, имеет реальную ценность, всю жизнь можно пользоваться.


    > А родственников только из-за отказа от МГУ не надо корить

    Ни в коем случае не корю. Я упомянула их, как пример того, что если поступить туда, к чему не лежит душа, то следующие 5 лет будешь заниматься лишь "общим развитием и социализацией". В конце получишь бумажку, которую можно повесить на стенку в рамочке, чтобы всем показывать, что ты не негр, и у тебя тоже есть. А работать пойдёшь не по специальности. Если бы у моей матери не было этой бумажки, то она бы не устроилась офицером в военкомат. Но училась-то она совершенно другому.



    И вот с такими мыслями я встречаю новый год. Для человека, который сосредоточился на понимании доказательства теоремы и следствиях из неё, всё намного проще, чем для человека, задавшемуся вопросом, а для чего он собственно эту теорему разбирает. В результате первый поступает в институт, а второй идёт работать каким-нибудь продавцом на рынок. Если не получу достаточно высокую оценку, то ни в какое стоящее учебное заведение не поступлю и дорога к дальнейшему образованию будет закрыто. Я всё поставила на поступление в МГУ, но в моей голове периодически возникают неправильные вопросы. Всё же хочется учиться реальным вещам, которые не забываешь сразу же по выходу за дверь аудитории экзамена.

    Знаете, когда я только услышала о том, что Билл Гейтс добровольно ушёл из Гарварда, не доучившись всего один год, я была ошарашена. Как же можно было так поступить?! Но со временем я стала его понимать. Вот только, чтобы подобным образом уйти из Гарварда, нужно, чтобы было куда уходить. А для этого необходимо сначала в Гарвард поступить, и использовать возможности, даваемые пребыванием там. Я и так потеряла все шансы этим летом. Удивительно, что судьба даёт ещё один. Подарки судьбы нужно использовать по самый максимум, она их не дарит дважды.



    P.S.
    А для чего мне, собственно, поступать в МГУ? У меня всё сложно, моя жизнь зависит от множества факторов. Поступление в МГУ даёт мне возможность цепляться за жизнь и дальше, искать возможности и использовать их. Мне нужен доступ к информации и современным разработкам. А иначе всё безнадёжно и малоосмысленное доживание.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. P.P.S.
      Если хотите, можете называть это прокрастинацией. В таких вещах я не принципиальна. Но что делать? Как упоминала, повторно проходить курс с одной стороны легко, поскольку уже всё знаешь. А с другой стороны сложно, в эмоциональном плане, т.к. нет новизны, заезжено. Можно мобилизовать себя на несколько недель, в течение которых заниматься только этим, но затем зевота станет чересчур сильной. У профессиональных спортсменов есть понятие "перегореть перед стартом". Когда спортсмен начинает подготовку к отвественным соревнованиям слишком рано и готовится с огромным энтузиазмом. В результате ко дню соревнований выжат подобно лимону, и в первую очередь в эмоциональном плане. Какой бы сильной не была мотивация. На первый взгляд может показаться странным, но хорошие тренера таких чересчур рьяно готовящихся к соревнованиям спортсменов притормаживают. Считаю, что пока выдерживаю баланс между официальными предметами и альтернативным образованием. Конечно, долю официала нужно постепенно увеличивать. В апреле-мае подробных обзоров программ уже не будет, но сейчас ещё можно. И скорее всего, даже нужно. Тем более, что набор тем ограничен и не такой уж и большой.

      Удалить
    2. > Потому что в повседневной жизни совершенно не нужны. Ну где мне в быту применить формулы суммы логарифмов или произведения косинусов?

      Умение решать тригонометрические неравенства с параметром не пригодится даже математикам и физикам :D

      Рекомендую http://lj.rossia.org/users/tiphareth/1038777.html

      > Для человека, который сосредоточился на понимании доказательства теоремы и следствиях из неё, всё намного проще, чем для человека, задавшемуся вопросом, а для чего он собственно эту теорему разбирает. В результате первый поступает в институт, а второй идёт работать каким-нибудь продавцом на рынок.

      Честно говоря, не понимаю эту мысль. Математик занимается математикой потому, что эта математика является для него самой прекрасной вещью на свете :)

      Если возникают вопросы "для чего?", то математикой точно заниматься не стоит: есть гораздо более прибыльные занятия ;)

      > Всё же хочется учиться реальным вещам, которые не забываешь сразу же по выходу за дверь аудитории экзамена.

      Реальные вещи:
      "трудом праведным не наживёшь палат каменных"
      "тот прав, у кого больше прав"
      и т. д.

      Всё остальное является лицемерием, а наукой или искусством люди занимаются потому, что просто хочется. Есть ещё люди, которые делают вид, что занимаются наукой, чтобы получить грант и т. п. :)

      > Как упоминала, повторно проходить курс с одной стороны легко, поскольку уже всё знаешь. А с другой стороны сложно, в эмоциональном плане, т.к. нет новизны, заезжено.

      А ты готовишься именно к ЕГЭ? Знания-то те же требуются, но полезно изучить саму форму экзамена, виды заданий, а также попробовать уложиться в заявленное время. Вот этим ты занимаешься? :)

      Удалить
  8. Удачи в новом году, Мальвина)

    ОтветитьУдалить
  9. > Честно говоря, не понимаю эту мысль. Математик занимается математикой потому, что эта математика является для него самой прекрасной вещью на свете :)

    А разве кроме математиков-теоретиков и профессиональных филологов других квалифицированных профессий нет? Предположим, что человек мечтает стать, не не знаю..., допустим, кутюрье. Но математику и русский, насколько мне известно, спрашивают везде. И от баллов по ним зависит, сможет тот поступить на соответствующую специальность. И что, если для него математика самой прекрасной вещью на свете не является, то придумывать классную одежду он не может?

    Математика вызывает у меня положительные эмоции. Но приоритетом интересов не является, я отношусь к ней в первую очередь как к инструменту. С некоторых пор я начала постоянно задаваться вопросом, а зачем мне та или иная вещь - смогу я в дальнейшем её использовать или через несколько месяцев та стерётся из памяти? Иногда этот вопрос очень мешает. :-/


    > Если возникают вопросы "для чего?", то математикой точно заниматься не стоит

    Собственно, уже ответила. Становиться профессиональным математиком мало кто мечтает. А вот от оценки по математике зависит поступление почти на любую специальность.


    > А ты готовишься именно к ЕГЭ? Знания-то те же требуются, но полезно изучить саму форму экзамена, виды заданий, а также попробовать уложиться в заявленное время. Вот этим ты занимаешься? :)
    Непосредственно по заданиям меня готовят на курсах, вроде бы как главная цель их посещения. :) До ЕГЭ 5 месяцев. Это очень мало, чтобы безмятежно греться под лучами солнца. Но ещё слишком рано, чтобы устраивать себе проверки, максимально близкие к боевым действиям. Такие навыки теряются быстро. И поверьте, на курсах нас грузят достаточно сильно, чтобы мысли самостоятельно устраивать себе вот такие дополнительные 4-часовые марафоны как-то не возникали. :)


    > Удачи в новом году, Мальвина)
    Благодарки! Удача мне понадобится.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Кстати сказать, мой дядя на полном серьёзе опасается, что от постоянной учёбы я могу сойти с ума. :) С началом холодов я перестала работать. Тем более, что попала тогда в одну неприятную историю. Так что теперь всё время за учебниками. Ну или за компьютером обзор программ в качестве хобби. Разве только ещё немного хозяйственной работы и походы в магазин за продуктами - никуда не денешься. Ну и часовая прогулка внутри квартала в наушниках с аудиоуроками английского. Никакого телевизора, ICQ, встреч с подругами и т.п. Выходных не бывает. Встретила Новый Год, набирая мини-программы по информатике. Так что если кто-то утверждает, что я готовлюсь мало, что должна полностью отказаться от упомянутых хобби и идти исключительно по материалу ЕГЭ - то хотелось бы мне посмотреть, сколько недель он сможет протянуть в таком ритме. Такой ритм является моей ежедневной жизнью.

      Удалить
    2. Ты и вправду живёшь в таком ритме, Мальвина?..

      Честно говоря, я не допускал даже мысли, что кто-то ещё, кроме меня, в состоянии жить в постоянном действии. Ты молодец)

      Удалить
  10. > А разве кроме математиков-теоретиков и профессиональных филологов других квалифицированных профессий нет? Предположим, что человек мечтает стать, не не знаю..., допустим, кутюрье. Но математику и русский, насколько мне известно, спрашивают везде. И от баллов по ним зависит, сможет тот поступить на соответствующую специальность. И что, если для него математика самой прекрасной вещью на свете не является, то придумывать классную одежду он не может?

    К сожалению, я не могу согласиться с тем, что школьные математика и русский являются чем-то непосильным для нематематиков и нефилологов. Может, следует и вовсе ограничиться начальной школой тогда? Школьный русский учит худо-бедно писать без ошибок, а школьная математика -- выполнять простейшие алгоритмы. Ещё раз замечу, что школьная математика (русский) не имеют ничего общего с математикой (филологией) как наукой.

    Что касается моды, то я не в курсе "карьерной лестницы" модельера. Полагаю, что успех модельера определяется объёмом продаж его одежды, а не количеством статей, опубликованных в "Вестнике модельерных наук" :)

    Решил обратиться к конкретике. http://prouniver.ru/enter/high_edu/Perechen_vpo_2012/poln_srok_1/ Математику модельерам сдавать не надо. Есть творческий экзамен, позволяющий выявить склонности к профессии модельера.

    > Математика вызывает у меня положительные эмоции. Но приоритетом интересов не является, я отношусь к ней в первую очередь как к инструменту. С некоторых пор я начала постоянно задаваться вопросом, а зачем мне та или иная вещь - смогу я в дальнейшем её использовать или через несколько месяцев та стерётся из памяти? Иногда этот вопрос очень мешает. :-/

    "Вступительная математика", о которой я писал выше, после сдачи вступительных экзаменов точно не понадобится.

    Помнится, ты так и не смогла сформулировать конкретный ответ на вопрос о том, кем ты хочешь быть: http://bluehairlady.blogspot.ru/2012/03/blog-post_26.html?showComment=1333052574693#c1456480469563671049 Если ты сказала позже что-то другое, напомни, пожалуйста :)
    "Обожаю компьютеры и программирование. А кем бы я хотела быть? Универсальным специалистом, способным решать нестандартные и некорректно поставленные задачи на стыке различных областей знаний"
    К сожалению, специальности "Решение нестандартных и некорректно (!) поставленных задач на стыке различных областей знаний" нет, так что придётся выбирать из имеющихся специальностей. К тому же не забывай, что ты собираешься учиться на бюджете ("не за свои деньги", вообще говоря), так что желание изучать только то, что хочется/интересно, не имеет веских оснований. Насколько мне известно, "слушателем" за собственные деньги можно быть в любом университете (и даже в нескольких одновременно).

    ОтветитьУдалить
  11. Так, нужно всё же разобрать накопившуюся почту. :)

    Пример с кутюрье был взят мною с потолка. Как показывает приведённая ссылка, в данном конкретном случае я ошиблась. Но общая мысль, как мне кажется, понятна и очевидна. Существует огромное количество гуманитарных специальностей, плабо связанных с математикой, но поступление на которые сильно зависит от оценки на экзамене по той. Сдать и забыть. И человек, механически вникающий в теоремы, на данном этапе имеет преимущество над тем, который пытается установить междисциплинарные связи. И что-то я не до конца понимаю, а о чём собственно спорим... :)

    В последнее время у меня идёт какая-то ломка понятий и представлений. Я написала новый пост, но решила уничтожить его. Не просто в черновик, а вообще. Слишком много боли, и нет чёткой мысли. Приступы отчаяния имеют право возникнуть, но они должны быть подавлены. Есть такой психологический приём: написать всё, что тебя тревожит, на бумагу и сжечь её. Получилось что-то подобное. :)

    Уверена, что образование может быть многократно более продуктивным, чем имеет место сейчас. Когда-то я смотрела полухудожественный-полудокументарный фильм о жизни какого-то американского математика - лауреата нобелевской премии. В одном из эпизодов он перед началом чтения лекции заявляет, что считает данное мероприятия бесполезной тратой времени как своего, так и студентов. Но таково, мол, требование колледжа. В этот момент моя душа возмутилась. Что за чушь! Ведь во время лекции информация идёт и по зрительному каналу, и по слуховому, и моторная память задействуется, и вопросы можно задать - т.е., получается, это наоборот самый эффективный метод обучения. А вот сейчас я с выдвинутой там позицией начинаю соглашаться. Но что-то утверждать и обсуждать ещё не готова. Пусть мысли вызреют, а методы пройдут проверки и шлифовку практикой. Проблема в том, что разные методы обучения мешают друг другу... Курсы у меня оплачены до конца февраля. А потом будет весна - и нет ничего прекраснее, чем МГУ весной! Получается, что я занимаюсь по методике, продуманной альтернативы которой у меня нет, но в которую я уже не верю... В общем, не знаю... И что касается выбора профессии - всё, тогда написанное, в силе, ничего не изменилось. Я не хочу железной рукой контролировать свои мысли и интересы, поскольку в противном случае однажды можешь осознать, что тесно связан обстоятельствами с тем, что тебе совершенно не интересно. О чём говорю - понимаю прекрасно: моего негативного опыта, всех моих обломов, другому человеку на 3 жизни хватит. А я иду вперёд. Спотыкаюсь, натыкаюсь на стены, делаю зигзаги, поскольку проводника у меня нет, но иду.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. > И что-то я не до конца понимаю, а о чём собственно спорим... :)

      Да я не спорю. Но для поступления на известные мне гуманитарные специальности не надо сдавать математику. Чтобы получить школьный аттестат, может, надо сдавать, но в этом случае достаточно набрать минимальный балл ("три с минусом"). А базовыми знаниями, достаточными для минимального балла, должны обладать всё же все :)

      > Когда-то я смотрела полухудожественный-полудокументарный фильм о жизни какого-то американского математика - лауреата нобелевской премии. В одном из эпизодов он перед началом чтения лекции заявляет, что считает данное мероприятия бесполезной тратой времени как своего, так и студентов. Но таково, мол, требование колледжа. В этот момент моя душа возмутилась. Что за чушь! Ведь во время лекции информация идёт и по зрительному каналу, и по слуховому, и моторная память задействуется, и вопросы можно задать - т.е., получается, это наоборот самый эффективный метод обучения. А вот сейчас я с выдвинутой там позицией начинаю соглашаться.

      Попробую свои мысли на эту тему изложить :)

      Недостатки классической лекции:
      1. Нельзя "нажать паузу", если не успел понять какой-то момент, обдумать и продолжить.
      2. Какими бы навыками записи человек не обладал, запись отвлекает от понимания СУТИ.
      3. ВО ВРЕМЯ лекции мало кто позволит задавать вопросы.

      Мне пришла в голову следующая аналогия. Доказывать преимущества классической лекции перед более современными формами = доказывать преимущества просмотра фильма по ТВ перед просмотром файла на ПК ;)

      Интересно было бы продолжить разговор на эту тему. Пока решил особо не "расписываться" :)

      Удалить
  12. >Недавно рекомендованная в комментариях "Суперпамять" Васильевой сейчас есть только в одном месте. И даже не точно та упомянутая книга, а чуть другая модификация, "Суперпамять для всех".

    Это не та книга. Хорошая, но не та. В этой рассматривается только один метод мнемотехники, адаптированный под точное запоминание больших таблиц вроде таблицы Менделеева. Его недостаточно для всех случаев. Купи рекомендованную. SUPERПАМЯТЬ или как запомнить, чтобы вспомнить. Правда сейчас уже похоже это сложно. Обратись в издательство или в школу Васильевых, может там найдешь. В интернете есть кастрированная книга без рисунков.

    >Проблема в том, что разные методы обучения мешают друг другу...

    Не мешают. С помощью карт памяти и мнемотехнике ты просто лучше структурируешь и быстрее понимаешь информацию, а также запоминаешь и эффективнее повторяешь материал. В итоге экономишь время. Созданные карты памяти ты можешь переструктурировать под свое понимание, дополнить примерами. По русскому языку могу посоветовать Электронный репетитор-тренажёр Курс русского языка http://www.commedia.ru/contents/rustrainer.htm Неидеальная, есть ошибки, но зато скорость освоения в разы выше, чем пиликать по учебнику. Есть проблемы с запуском, но все решается. Для быстрого поиска правил лучше использовать интернет-учебники http://www.gumfak.ru/russian.shtml Главное учи то, что будешь сдавать, а не альтернативные курсы. Ими займешься после поступления.

    ОтветитьУдалить
  13. > SUPERПАМЯТЬ или как запомнить, чтобы вспомнить
    Увы, данную книгу уже нигде не продают. Возможно, разве что только с рук, если ну очень сильно постараться. Я ведь сумела всё же отыскать Никитину! А в прошлом году на курсах удивила всех, сумев разыскать один давно исчезнувший учебник по информатике. По мнемонике материала у меня и так достаточно, его нужно осваивать, а не коллекционировать. А в данный момент я сосредоточилась на стенографии. Нужно дожать, иначе пропадёт огромное количество уже вложенного времени.

    ОтветитьУдалить
  14. >> Проблема в том, что разные методы обучения мешают друг другу...
    > Не мешают.

    Я имела в виду не ментальные карты и мнемонику. А общую методику освоения курса. Можно проходить тему за темой, тщательно разщёвывая каждую в надежде, что до экзаменов в голове что-то останется. Это классическая схема. А можно заглотить сразу весь курс, составить общую картину и дальше углубляться. Для себя я назвала это методом дерева. Спонтанно, даже толком не знаю, почему. Так меня в своё время обучили JavaScript-у. Я четыре месяца изучала стенографию классическим методом. Но как поняла буквально несколько дней назад, используемый мною учебник является поверхностным, даёт лишь азы. Дальше нужно продолжать по сайту, но обучение явно затягивается. И даже если по-прежнему буду уделять стенографии столько же времени, то смогу ввести её в практику только к началу лета. А весной необходимо сосредоточиться на ЕГЭ! За это время большинство освоенного забудется, получается тупик. Так что я пошла по альтернативному варианту - глотать за раз. Как понятно из данного абзаца, эксперимент в самом разгаре, так что говорить собственно ещё не о чем.

    Но либо ты изучаешь предмет по темам, либо сверху вниз. Методы совместить нельзя хотя бы из-за ограниченности времени. По этой же причине мне сейчас не до альтернативных тренажёров. Конечно, я могу высвободить время, прекратив заниматься стенографией и английским (тем самым выбрасывая в помойное ведро огромную кучу уже вложенных в них ресурсов). Но постоянно, без перерывов, видя перед глазами лишь исключительно математику, русский и физику, я очень быстро взвою!! Все правила я уже в прошлом году освоила, задачи вызывают ощущение однообразия, нет эмоций развития. Я и так чувствую, что балансирую на пределе, а мне темп ещё 5 месяцев держать! (За украинский и мнемонику я всё порываюсь-порываюсь взяться, но сдерживаю себя мыслью, что лучше освоить одну вещь, чем не освоить три. А обзоры программ - вещь штучная, когда классика ЕГЭ особо приедается. Да и явно нужная, я довольна результатами.)

    Данный метод дерева я считаю хотя и более сложным, но значительно более перспективным. Однако технология экспериментальна, нужно проверять и дорабатывать. А на курсах всё проходится по темам, я должна подстраиваться. Я очень хочу развить метод дерева, но это означает огромный риск. А до ЕГЭ всего 5 месяцев, даже уже меньше, поступать мне обязательно! И 2 месяца курсов уже оплачено. Вот и получается, что я занимаюсь по методике, в которую в как-то особо уже и не верю.

    К слову сказать, и лекции я теперь считаю малоэффективными именно потому, что ты не знаешь, о чём будет говорить лектор. Т.е. не можешь создать предварительный общий план. А в результате конспектирования лекции получается "тетрадь", полотно информации. А должна быть схема. Конечно, полотно затем можно переработать в схему, но время расходуется неэффективно, и это долько для отдельно взятой лекции. А что насчёт всего курса? Чтобы составить общую схему курса, необходимо дожидаться его окончания. Конечно, можно в самом начале подойти к лектору и попросить порекомендовать литературу для предварительного обзора, но это уже получается несколько другая система учёбы, где лекциям отводится лишь вспомогательная роль.

    Извиняюсь, что излагаю не очень складно. Как упоминала, я ещё не готова вести на эту тему серьёзную дискуссию, ясно оформленной технологии в моём распоряжении нет. Ментальные карты, мнемоника и стенография очень хорошо бы вписались в систему, а изучение языков - прекрасный материал для отработки. Но на всё это нужно время, времени у меня нет.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Ящитаю, что в университете надо обсуждать уже прочитанное (если говорить шире, изученное с помощью любых методик, которые студент может, кстати, выбрать сам). В ходе этого обсуждения должны выявляться и устраняться ошибки в понимании (от которых никто не застрахован и во время прослушивания классической лекции), а студенты должны учиться думать и использовать ту информацию, которую они самостоятельно усвоили.

      Ведь усвоение информации -- лишь первый этап, на мой взгляд. Дальше надо что-то с усвоенным делать. Существующие "практики" покрывают лишь малую часть "теорий", а оставшееся заучивается, сдаётся, благополучно забывается. Только не очень понятно, зачем на это тратится время студентов и преподавателей, а также деньги студентов или налогоплательщиков.

      Всё сказанное не означает, что качественное обучение можно сократить во времени. Даже если отменить лекции как вид занятий, то найдётся, чем занять высвободившиеся ресурсы. Сейчас обучение просто некачественное.

      Удалить
    2. Хотя менять всё равно никто ничего не будет. Но помечтать приятно :Р

      Удалить
    3. Синевласка. В книге Васильевой хорошо рассказывается как работать с текстом, как записывать лекции. Есть курс в Интуите по ментальным картам. Я тебе дал ссылку на Курс русского языка. Там ты реально ведешь битву за знания (и это гораздо эффективнее), а не засыпаешь от скуки за учебником. Твое дерево не прокатит. Невозможно махом глотать новую, сложно структурированную информацию - мозг на это не способен, ты захлебнешься в потоке информации и перестанешь понимать изучаемый предмет. Ты должна уметь из страницы текста извлекать главную мысль в виде короткого простого предложения, оформляя ее на ментальной карте и с помощью мнемоники ее быстро запоминать. Так работает наше понимание. Не нужно писать полотно текста - это в основном вода. Книга Васильевой с ее приемами работы с информацией и курс Интуита тебе бы помогли. На лекциях можешь использовать диктофон и строить ментальные карты, чтобы дома сразу же пока ее свежи воспоминания выяснить неясные моменты и закрепит понимание практикой, возможно, почитать дополнительную литературу. Понимание это когда ты можешь идею объяснить на пальцах и способна решить на эту тему задачу, а не механически как диктофон бубнить вызубренный текст.

      Удалить
    4. Вот вы обсуждаете разные техники, а я не могу понять, как их применить, например, к какому-нибудь математическому курсу. Он ведь строится довольно специфически: теорема-доказательство-теорема-доказательство. "Сверху вниз" работать нельзя: доказательство каждой последующей теоремы почти всегда держится на предыдущих. Как в данной области применять "короткие простые предложения из страницы текста" и ментальные карты, тоже не понимаю ;)

      Удалить
    5. В математике мало воды, но зато есть условные обозначения, позволяющие сокращать запись: типа кванторов "существует" или "любой", рисунки например треугольник и т.п. Математическая стенография. Но ведь Синевласка не собирается становиться математиком.

      Удалить
  15. Про ментальные карты поясню, что в своё время я прочитала по ним десяток статей в Интернете. Использую регулярно, уже как-то не понимаю, как сложные темы можно разбирать без них. Основами мнемоники я тоже владею, периодически для тренировки запоминаю список покупок в магазине методом рассказа. Безусловно, всё это нужно углублять и развивать, особенно мнемонику. (В своё время попыталась составить матрицу для запоминания чисел до 99, но с ходу и без внешних подсказок не получилось, уж больно многие у меня ни с чем не ассоциируются.) Но эти вещи я использую уже сейчас.

    Увы, книгу Васильевой не удалось найти ни через издательство, ни через их сайт. Зато узнала, что оказывается, в зоне пешей прогулки от моего дома есть магазин "Буква", нужно будет заглянуть. А я думала, что кроме "Нового Книжного" других нет. :)



    > Ведь усвоение информации -- лишь первый этап... Дальше надо что-то с усвоенным делать
    > ...оставшееся заучивается, сдаётся, благополучно забывается. Только не очень понятно, зачем на это тратится время студентов и преподавателей, а также деньги студентов или налогоплательщиков.
    Это главное, что мне не нравится в существующей системе образования. Так что подписываюсь.

    > Хотя менять всё равно никто ничего не будет.
    Подписываюсь дважды. :) Сколько бы мы здесь не умничали, а дейсвовать всё равно придётся внутри существующей системы.



    > Невозможно махом глотать новую, сложно структурированную информацию - мозг на это не способен, ты захлебнешься в потоке информации
    Если сразу будешь пытаться разбираться во всех хитросплетениях, то конечно не заглотишь. Но мне как-то вот удалось всего за один день проглотить книгу по стенографии из 160 и страниц и сайт, на котором информации в 2 раза больше, чем в упомянутой книге. И самое интересное, что действительно поняла. Возможно, потому что часть информации мне уже была знакома. Возможно, потому что стенография в плане теории особо сложным предметом не является, а содержание само по себе уже было неплохо структурировано. Т.е. это случай лёгкий (поэтому на это и пошла), но опыт положительный, теперь углубляемся.

    Как упоминала, я не готова выдвигать какие-то точные тезисы и отстаивать их. Я сама в поиске. Я сильно разочарована и в официальном образовании, и в классическом самообразовании. Остаётся выбрать одно из двух. Либо признать, что я мол, такая тупая, к учёбе совершенно не способна - и на всю жизнь устраиваться куда-нибудь посудомойкой. (Тем более, что и жизнь получится недолгой.) Либо думать и искать. Я предпочитаю второе. То, о чём я тут говорила, - такой методики как таковой, единой целой, нет. По крайней мере я её описания нигде не встречала. Но есть подобные подходы. Мой преподаватель называл этот методом котёнка, которого учат плавать. Бросают на середину реки - и пусть барахтается, лишь иногда помогая, но так, чтобы у котёнка было ощущение, что плывёт он самостоятельно. По сути дела это тот же подход, о котором говорила я, но только взгляд под другим углом. Преподаватель вообще мало что объяснял, вот только научил в результате действительно классно. И ещё кое-что я краем уха слышала. А теперь пытаюсь произошедшее осознать, структурировать и углубить. Я не знаю, был ли тот преподаватель знаком с принципами мантальных карт, но я считаю их использование очень эффективным и отталкиваюсь от этого.

    ОтветитьУдалить
  16. > Вот вы обсуждаете разные техники, а я не могу понять, как их применить, например, к какому-нибудь математическому курсу. Он ведь строится довольно специфически: теорема-доказательство-теорема-доказательство. "Сверху вниз" работать нельзя: доказательство каждой последующей теоремы почти всегда держится на предыдущих. Как в данной области применять "короткие простые предложения из страницы текста" и ментальные карты, тоже не понимаю ;)
    Полагаю, для этого случая ментальные карты в их классическом виде не подходят. Они не такие уж и универсальные. Возможно, можно попытаться применить концепт-карты (где нет чёткого центра), как-то сводя узлы от периферии к центру. Но я подобным никогда не занималась, так что что-то утверждать не стану.


    > В математике мало воды, но зато есть условные обозначения, позволяющие сокращать запись: типа кванторов "существует" или "любой", рисунки например треугольник и т.п. Математическая стенография. Но ведь Синевласка не собирается становиться математиком.
    Математиком - нет. Но структурирование информации мне интересно, и математическая информация в этом смысле ничуть не хоже другой. Так что хотя само по себе решение мат.уравнений меня интересует слабо, но всеми этими кванторами и треугольничками отнюдь не прочь позаниматься. Вот только я ещё стараюсь, чтобы знания были практическими: не просто тренировка ради пресловутого общего развития, но и что-то реальное на выходе.




    Кстати упомянуть, про конспектирование лекций. Наши занятия в основном представляют из себя смесь теории с решениями задач. Я стараюсь больше слушать и вникать. Записываю в тетрадь только ключевые моменты. Остальное фотографирую на телефон. Лучше, конечно, на фотоаппарат, но тот сломался. :) Решение рассматриваемых задач частично дублирую на отдельных листах бумаги формата А4, после этого выбрасываю их в стопку макулатуры.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. P.S.
      Ранее я упомянула, что способ дерева несовместим с классическим потемным способом прохождения материала хотя бы в силу нехватки времени. Но полагаю, конфликт намного сильнее, эти способы вообще несовместимы. Либо идёшь по темам, либо сверху вниз. Нельзя двигаться по диагонали, вообще нет в древовидной структуре организации информации такого понятия! А если одновременно идти с двух точек, то в голове будет полная каша! Так что либо так, либо так.

      На сайте Васильевых нашла упоминание о книге с интересным заголовком «Секреты запоминания учебников» (http://scoros.ee/nashi_knigi). Хотя, конечно, не факт, что содержание дельное. Заглянуть внутрь, увы, нельзя, данной книги нигде нет даже в электронном виде.

      Удалить
    2. Синевласка, тебе же предложили интервью с выпускниками, дали ссылку на страничку. В Москве есть Московского института электроники и математики при ВШЭ и сама ВШЭ, плюс станешь студентом можешь дополнительно учиться в школа анализа данных от Яндекс http://shad.yandex.ru/

      Удалить
  17. BlueHairLady, как твоё здоровье? Прошёл кашель?

    > Но ведь Синевласка не собирается становиться математиком.
    > Математиком - нет. Но структурирование информации мне интересно, и математическая информация в этом смысле ничуть не хоже другой. Так что хотя само по себе решение мат.уравнений меня интересует слабо, но всеми этими кванторами и треугольничками отнюдь не прочь позаниматься.

    Ну, на ВМК-то всё равно математики наешься. И чистой, и нечистой ;D

    > Основами мнемоники я тоже владею, периодически для тренировки запоминаю список покупок в магазине методом рассказа. Безусловно, всё это нужно углублять и развивать, особенно мнемонику. (В своё время попыталась составить матрицу для запоминания чисел до 99, но с ходу и без внешних подсказок не получилось, уж больно многие у меня ни с чем не ассоциируются.)

    Это http://en.wikipedia.org/wiki/Method_of_loci ?

    ОтветитьУдалить
  18. > Это http://en.wikipedia.org/wiki/Method_of_loci ?

    Как поняла, там описан метод, известный в русскоязычной литературе как метод мест или метод Цицерона. Да, это что-то вроде того, о чём я и говорила. Хотя именно данным методом я никогда не пользуюсь, поскольку как-то не привязана ни к какой территории, квартира временная, у меня нет постоянных маршрутов и т.п.



    > Ну, на ВМК-то всё равно математики наешься.

    Если поступлю... :-/ Во время первой моей попытки учить физику и иже с ней было для меня большим удовольствием. Теперь же приходится себя заставлять, а учёба с таким настроем малопродуктивна. Смотришь на доску, но формул не видишь.

    Позвольте сделать маленькую ремарку. Если тут кто-то ради пресловутого "общего развития" даёт ссылки на статьи про то, какое, мол, плохое в России образование, то будьте добры предложить РЕАЛЬНУЮ альтернативу. Поскольку уехать за границу мне даже на экскурсию практически нереально, не то что на серьёзную учёбу! А если альтернативу предложить не можете, то НЕ ПИШИТЕ! Потому что мне и так очень сложно. Возможно, некоторые из читающих данный блок не понимают, но единственное, что у меня есть, что ещё заставляет идти вперёд, - это мои эмоции. Извиняюсь, если выразилась грубо и кого-то задела, но мои силы действительно на пределе.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Промахнулся с ответом. Читай выше.

      Удалить
    2. Если кто-то не понял, то я периодически сама себя накручиваю, потому что по своей природе я очень стеснительная и трусливая. Поддержку я редко от кого получала - даже моя родная мать считала меня безнадёжной уродиной и ни на что не способной тупицей. Всё детство мне это вбивала, заставила поверить. И как мне жить?! Вот только таким образом, вопреки всему! Иногда бывает полезным надеть на себя розовые или чёрно-белые очки, они позволяют не замечать страшно выглядящих пропастей в отдалении. И не нужно их раньше времени снимать, поскольку иначе из-за страха и неверия не сможешь сделать шаг даже по ещё ровной дороге. А там, быть может, обнаружится и небольшая огибающая пропасти тропинка. Но только если ты сделаешь этот шаг.

      Удалить
    3. > тебе же предложили интервью с выпускниками
      Я просмотрела приведённые ссылки по диагонали, направление повествования поняла. В детали подобного я обычно не вчитываюсь. Как правила, отдельные питательные зёрна не стоят времени, потраченного на их обнаружение, освобождение от шелухи, перемылывание и т.д. Чтение же всевозможных "обличений" мне удовольствия не приносит. И ещё нужно как-то непосредственно к ЕГЭ готовиться.



      "Школа Яндекса рассчитана на студентов и выпускников (аспирантов и молодых специалистов) инженерных и математических специальностей"

      "Мы оцениваем примерный объем загрузки студента в 15-20 часов в неделю, включая 9-12 часов занятий с преподавателями."

      Обучение длится 4 семестра.

      Т.е. это дополнительное образование. Но набор предметов действительно интересен, особенно "отделение биоинформатики". Как упоминала, мне бы очень хотелось понять, что происходит внутри меня и как это изменить. Ну хоть какая-то конкретная и полезная ссылка. Но это именно дополнение.



      (Простите, но на полном серьёзе сравнивать ВШЭ и МГУ как-то не хочется. "Фестиваль Науки" ясно показывает, куда в России направлены все ресурсы. А в тщательно скрывающиеся центры гениев я как-то почему-то не верю. Сегодня у меня был очень трудный день.)



      P.S.
      И мне бы сейчас вообще не хотелось бы углубляться в тему сравнения российский учебных заведений, поскольку это запросто может обернуться напрасным разбразыванием времени и внимания. Если буду сдавать ЕГЭ в таком же состоянии, в каком нахожусь сейчас, то при всей своей подготовке могу завалить его так, что меня даже в ПТУ не примут. До сих пор не понимаю, как я, решая на тренировках и С5, и С6 по математике, в результате сдала ту на 50 баллов... :-/

      Удалить
    4. Дам цитату из резюме Павлова - чемпиона мира по программированию и одного из наиболее перспективных, молодых математиков из России. Там есть выдержка насчет числа аспирантов из всего мехмата МГУ и его одного его потока ИТМО(40 человек), что характеризует сегодняшний уровень МГУ:

      1. Где Вы учились? Насколько давно это было?
      Опишите, как оно, и зачем Вы бы туда рекомендовали/не рекомендовали пойти.

      239, 1999–2002.
      ИТМО, кафедра компьютерных технологий, 2002–2006 (бакалавриат),
      кафедра высшей математики, 2006–2007 (магистратура).
      2007–2011 — аспирант University of California, Berkeley, получил степень Ph.D. в 2011 году.

      Впечатления об ИТМО: Очень много времени тратится зря, учебный план состоит из бессмысленных
      гуманитарных, программистских (бессмысленных также и для программистов),
      физических (бессмысленных также и для физиков) курсов.
      Содержательные курсы (не попадающие в указанные три категории) почти отсутствуют.
      Из преподавателей запомнились Додонов,
      Кохась (его лекции в ИТМО я не застал, но слушал курс в ПОМИ), Попов.
      Все три ведут анализ в разных вариациях,
      к сожалению предельно упрощённый и растянутый (хотя могли бы рассказать гораздо больше),
      в результате чего посещение их лекций малоосмысленно — гораздо легче и быстрее всё выучить самому.
      Елизаров ведёт единственный осмысленный курс
      по computer science (параллельное программирование).
      Это всё, больше ничего содержательного (по крайней мере, в 2011 году) в ИТМО нет.
      Как легко видеть, ИТМО находится в стадии глубокой деградации и вырождения.
      Тратить четыре года на такой учебный план — запредельный идиотизм.
      Впрочем, надо отметить, что в ИТМО есть возможность составить индивидуальный учебный план
      (про который почти никто не знает), чем я пользовался, включая туда курсы физматклуба ПОМИ.
      В магистратуре ИТМО я учился (и закончил её) только потому,
      что не успел поступить в аспирантуру годом раньше, хотя и собирался.
      Надо отметить, что в моё время состав студентов был довольно неплохим:
      с моего потока (40 человек) три студента (включая меня)
      поступили в американские аспирантуры по математике (Berkeley, Yale, Northwestern), что, как я понимаю, ПРЕВОСХОДИТ отделение математики матмеха.
      Не уверен, что такой же интеллектуальный климат сохранился в ИТМО в 2011 году.
      Ещё надо отметить, что в ИТМО более доброжелательное отношение
      со стороны руководства кафедры (то есть Парфёнова), нежели на матмехе.
      (Парфёнов не отчисляет за несданные гуманитарные предметы, например.)

      У матмеха (и московского мехмата) идентичные проблемы,
      различия в деталях: гуманитарной бессмыслицы немного больше,
      программистской и физической бессмыслицы немного меньше.
      Даже в пресловутом ПОМИ-потоке отделения математики матмеха математическая программа устарела на 90 лет (это ни в какой степени не является преувеличением: некоторые теоремы из курса функционального анализа матмеха получены как раз примерно 90 лет назад, около 1920 года, а более свежие
      результаты просто не входят в программу).
      Почти все выпускники потока не знакомы с категориями, пучками или когомологиями, что характеризует крайнюю степень математического невежества.

      Что касается аспирантуры в Berkeley, то там всё было абсолютно замечательно,
      чего и другим желаю.

      Удалить
    5. Поправка, матмех это Математико-механический факультет СПбГУ, но суть дела это не меняет. Это глобальная проблема сегодняшнего российского образования. Поэтому я бы не стал пренебрежительно относиться к ВШЭ и к попыткам реформ высшего образования его руководства. Вот что пишет дальше Павлов:

      2. Куда бы Вы порекомендовали пойти сейчас учиться человеку,
      который хочет заниматься математикой, или программированием, или
      лингвистикой, или сельхоз. генетикой, или игрой на контрабасе etc.
      Про что знаете — про то и пишите.

      Есть разница между «учиться» и «числиться».
      В Петербурге эта деятельность всегда протекает в разных местах:
      ПОМИ (физматклуб, CS-клуб, возможно АФТУ) — с одной стороны
      и матмех, ИТМО, другие места — с другой.
      В Москве, соответственно, НМУ и НОЦ МИАН против мехмата.
      Матфак ВШЭ, возможно, является единственным местом, где это можно совмещать.
      (В дальнейшем я буду писать про Петербург, хотя написанное верно для всей России.
      Я также ограничусь математикой, для cs и software engineering ситуация аналогичная.)

      Удалить
    6. Из вузов можешь еще посмотреть в сторону Бауманки, МФТИ, МИФИ, Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина. Это лучшее, что есть в Москве. Но тебе же надо подобрать себе вузы не только по значимости, но и проходному баллу в сторону понижения, а также с учетом ограничений ЕГЭ: не более трех специальностей и не больше пяти заявок, кажется так. Составь себе таблицу по проходным баллам за 2012 год и вперед. Таблицу не публикуй, чтобы избежать не нужных тебе корреляций, т.к. число бюджетных мест измеряется десятками человек.

      Удалить
    7. Вот средние проходные баллы за 2010 год. http://ria.ru/edu_priem/20110309/344051639.html Тебе надо собрать данные по проходным баллам за 2012 года на интересующие тебя специальности.

      Удалить
    8. Анонимный, написанное Павловым относится к чистой математике. Ты вроде понял, что Синевласка не хочет заниматься чистой математикой: http://bluehairlady.blogspot.com/2012/12/2012.html?showComment=1357677142691#c1476671661867800107 Отсюда следует, что процитированный текст не имеет для неё никакой ценности. Ещё добавлю, что из плохой/хорошей ситуации с наукой на одном факультете (мехмат, например) не следует плохая/хорошая ситуация с наукой на другом факультете.

      > Это глобальная проблема сегодняшнего российского образования. Поэтому я бы не стал пренебрежительно относиться к ВШЭ и к попыткам реформ высшего образования его руководства.

      Эта проблема не решается такими методами. Какими решается? Будет нужна наука в России -- будет много сильных учёных, будет много сильных учёных -- будут хорошие наставники для студентов, будут хорошие наставники для студентов -- будет хорошее высшее образование.

      Удалить
    9. Павлов как раз учился на элитного программиста в ведущем вузе по этому делу - ИТМО, был чемпионом мира по программированию и знает что говорит. То что его приоритеты в процессе учебы поменялись и он стал математиком суть дела не меняет. Ты наверно не знаешь, что ректор ВШЭ по совместительству проводит реформы в России по дошкольному, школьному и высшему образованию. И естественно, что в первую очередь это коснулось руководимого им вуза. И естественно не только матфака ВШЭ. Ты думаешь этот навороченный матфак с неба упал? Меняют программу и присоединенного к ВШЭ МИЭМ'а. Я бы поставил на ВШЭ. Ту же новую школьную программу критикуют все кому не лень, но в реальности учебники по математике, физике, химии, биологии сейчас лучше, чем было в хваленное советское время. Старшеклассники теперь могут выбрать научный профиль и углубленно изучать вышеперечисленные учебники, участвовать в олимпиадах. Короче - учись не хочу. Бюджетных мест до хрена - в смысле, если не полный дебил, то хоть куда-то бесплатно поступишь. Список приличных московских вузов по профилю Синевласки я дал. Что еще нужно?

      Удалить
    10. > Ты наверно не знаешь, что ректор ВШЭ по совместительству проводит реформы в России по дошкольному, школьному и высшему образованию. И естественно, что в первую очередь это коснулось руководимого им вуза. И естественно не только матфака ВШЭ. Ты думаешь этот навороченный матфак с неба упал?

      Поставил в красный угол икону Кузьминова вместо Садовничего-антисемита.

      > участвовать в олимпиадах

      Об олимпиадах Тифарет, мнение которого для тебя самого вроде является авторитетным, пишет следующее: http://lj.rossia.org/users/tiphareth/1038777.html?thread=21429689#t21429689

      > Список приличных московских вузов по профилю Синевласки я дал

      Керосинка -- приличный вуз по профилю Синевласки? Вот новость. А я-то думал, туда при Софье Власьевне отправлялись еврейские абитуриенты, не пущенные в эти самые приличные вузы.

      > Что еще нужно?

      От тебя? Ничего.

      Удалить
  19. За копирование спасибо.

    По Бауманке - у меня к ней особенное отношение. В ней учился мой отец. Его я практически не помню. Но мне с раннего детства постоянно говорили, что в школе тот был двоешником, затем окончил Бауманку и работал таксистом. Конечно, я понимаю, что всё это было направлено на очернение моего отца, но после детства с таким фоном учёба в Бауманке энтузиазма вызывать не может. И кроме этого, когда я посещала курсу в МГУ по JavaScript-у, то в нашей группе была одна девушка. До этого она прошла курсы по HTML как раз в Бауманке. В личном плане она была очень хорошей, мы сошлись. И не глупой. Но вот HTML она не знала СОВЕРШЕННО! Даже азов!

    Что же касается МГУ, то я это упоминала, повторю ещё раз. Для меня это не выбор разума, это выбор сердца. Мне пришлось побывать рядом или даже внутри многих университетов и всевозможных важных зданий. Но нигде я не чувствовала такой энергетики, как не то что внутри, но даже поблизости от МГУ. Возможно, что только на ней сейчас и держусь. Поэтому сколько угодно мне можно доказывать, что где-то учат лучше, но всё это для меня будет являться лишь запасным вариантом, чтобы оттуда пытаться перевестись в Сталинскую высотку на Воробьёвых горах (хотя как упоминала, шансы на перевод у меня почти нулевые).

    Исключение готова сделать только для места, где круглый год тепло. Бррр-ррр.. При всей моей закалке не люблю холод.... Но в России такого места нет. :)



    > Бюджетных мест до хрена - в смысле, если не полный дебил, то хоть куда-то бесплатно поступишь.
    А вот это как раз о качестве образования не свидетельствует. Вернее, даже наоборот. :-/



    > BlueHairLady, как твоё здоровье? Прошёл кашель?
    Да, спасибо, полностью выздоровела. :)

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Вот подумала, что если с МГУ ничего не получится, то может, действительно, взять и рвануть в Сочи. :) Там же тоже есть институты. :) Но Сочи - лишь небольшой областной центр, где всё ориентировано на туризм. Ну и на море. А мне нужно качественное IT-образование. Что такое провинциальные университеты - я знаю не понаслышке. Ну и целый ряд других факторов. Москва стала для меня родным городом, и я очень дорожу своими друзьями.

      Удалить
  20. Регулярно читающие мой дневник не дадут соврать: я всегда защищала МГУ. Но вот недавно сам собой всплыл фрагмент из выступления Садовничего на прошлогоднем общеуниверситетском Дне открытых дверей, где он среди всего прочего мимоходом упомянул, что, мол, студенты только с третьего курса начинают понимать, зачем и чему их учили на первых двух... Так это, значит, получается, что учебная программа построена таким образом, что в первые два года студенты не понимают, зачем именно они изучают то, что им преподают?!!

    Т.е., получается, единственная осмысленная цель, стоящая перед студентами в этот период - сдать ближайший экзамен. Соответственно, на подсозднательном уровне в мозг поступает установка хранить информацию до ближайшей сессии. И вот экзамен успешно сдан, студент выходит из аудитории, быстрее всего искренне хочет помнить изученное, но мозг, исходя из полученной ранее установки, считает свою задачу исполненной - срабатывает триггер. Сбросить бесцельную информацию - это логичное поведение.

    Сразу за этим в иоей голове всплыл другой эпизод. Я однажды случайно остановилась у дверей одного из классов, было немного свободного времени, так что прислушалась к происходящему. Как поняла, это занимался именно как раз третий курс. Преподаватель задал какой-то вопрос. Полная тишина. "Как же так, вы же на первом курсе столько времени этой теореме посвятили!" Но возмущение преподавателя было явно деланным - ситуация стандартна. Ну конечно, если на первых двух курсах студенты не понимают, а ради чего они что-то там изучают, то удивляться не стоит. :-/


    Вот только не нужно утверждать, что МГУ - это такой отсталый зачуханный ВУЗ, а в других всё стройно и логично. Всё то же самое! Из деревни я выбралась не вчера! И как с такими мыслями готовиться к ЕГЭ?! Чем угодно клянусь, я не хотела думать в этом направлении, само всплыло! Когда читаешь между строк, можешь иногда прочитать совсем не то, что хотел поведать рассказчик...

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Студентов с горящими глазами спорящими с преподавателями - в России найти такой естественнонаучный вуз практически невозможно. Я знаю только один такой вуз, но не по твоему профилю. Если раньше в СССР большинство студентов просто били баклуши, то сейчас к этому добавилось повальное азиатское мздоимство - заплати мзду и спи дальше спокойно. Но ведь никто тебе не мешает в вузе самостоятельно подбирать себе нужные курсы и интенсивно по ним заниматься. То что делает остальное пустоголовое стадо тебя волновать не должно.

      Удалить
    2. По-моему, невозможно построить обучение, если объяснять, зачем нужна каждая тема. Можно тогда озадачиться тем, зачем нужна та тема, для которой нужна данная. И так до бесконечности :)

      Посему предлагаю универсальный ответ: "понадобится на старших курсах" :P

      Удалить
  21. Я ещё в школе понял, что лучше заниматься не учебной программой. А то в хомяка превратишься. А "ЕГЕ" - фигня. Ты всегда успеешь подготовиться. Самообразование - свет. Не забывай об этом, Мальвина)

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. http://bluehairlady.blogspot.ru/2012/07/blog-post_29.html?showComment=1343595460125#c6193864200503461415

      С начальной школы постоянно самообразованием пыталась заниматься. Опыт огромный. Неэффективно КРАЙНЕ!! Разные люди по-разному усваивают информацию, даваемую различными способами. Полагаю, есть индивидумы, которым для овладения той или иной областью знаний достаточно нескольких книг и интернет-форумов. Мне же просто необходимо живое обучение.

      Удалить
    2. Это было цитирование хозяйки блога.

      Удалить
    3. Подтверждаю искренность сказанного. Умение заниматься самостоятельно - это либо большое искусство, либо большая наука. А если просто взять пару книг, пусть даже действительно хороших, - и вперёд в лобовую атаку на штурм крепости, то ничего хорошего не получится. Либо в колючей проволоке запутаешься, либо шальное ядро неожиданно по голове ударит, либо с полного разгона об стену врежешься.

      Так что нужно учиться и этому. :) Значит, будем. Многое уже умеем, и двигаемся дальше.

      Удалить
    4. Чтобы заниматься самообразованием, нужно научиться учиться.

      Чтобы научиться учиться, нужно научиться учиться учиться.

      Чтобы научиться учиться учиться, нужно научиться учиться учиться учиться.

      ...

      Перспективы нерадужные )))

      Удалить
  22. > По-моему, невозможно построить обучение, если объяснять, зачем нужна каждая тема. Можно тогда озадачиться тем, зачем нужна та тема, для которой нужна данная. И так до бесконечности :)
    Знания необходимы для того, чтобы где-то применить их в жизни, а не "станки для производства станков, которые производят станки". По крайней мере для меня: предпочитаю прикладную науку, а не фундаментальную.

    > Посему предлагаю универсальный ответ: "понадобится на старших курсах" :P
    Когда-то как раз на подобных утверждениям и училась. Теперь мой мозг на такое уже не реагирует, ему нужна конкретика. Наверное, опыт. :)

    > Но ведь никто тебе не мешает в вузе самостоятельно подбирать себе нужные курсы и интенсивно по ним заниматься. То что делает остальное пустоголовое стадо тебя волновать не должно.
    А этот этот совет мне нравится. :)
    Чем больше смотрю на эту систему, тем больше утверждаюсь в мнении, что необходимо получить доступ к её ресурсам (т.е. поступить), а дальше строить своё образование самостоятельно. Только так. Но это сложно. Самой нужно постоянно думать и принимать стратегические решения. Свои просчёты и ошибки преподаватели тебе простят: может знания твои большими и не будут, но при достаточном прилежании институт успешно закончишь. Твои же ошибки - нет. Хотя бы с целью назидания других.

    > А "ЕГЕ" - фигня.
    По своей сути - фигня. Но уж слишком много там различных нюансов, о которых нужно знать. И ограниченность времени - задания нужно выполнять на автомате, не вникая глубоко в суть. Т.е. нужно быть "выдрессированным" - неприятно, но как ещё без этого? Да, есть откровенные гении, видела, но я к их числу не принадлежу.

    ОтветитьУдалить
  23. > Знания необходимы для того, чтобы где-то применить их в жизни, а не "станки для производства станков, которые производят станки". По крайней мере для меня: предпочитаю прикладную науку, а не фундаментальную.

    ТОГДА ЗАЧЕМ ТЕБЕ НУЖЕН МГУ??? Иди в инженерный вуз. Ты сама себе противоречишь ;)

    Хотя это не имеет отношения к мысли, которую я пытался донести. Изучение чего-либо и изучение того, зачем это нужно, -- две разные вещи. На вторую просто НЕ ХВАТАЕТ ВРЕМЕНИ. Обучение в университете по интенсивности не сравнить с тем, чем ты занимаешься сейчас. Не вижу криминала в том, чтобы не говорить заранее о том, где нужна определённая тема, но потом сразу использовать это в более продвинутых курсах. Уж не идиоты программы составляют. Я не касаюсь здесь того, что ВСЯ программа может устареть. То есть то, для чего нужно то, для чего нужно то, для чего нужна данная тема. Это другой разговор.

    > Когда-то как раз на подобных утверждениям и училась. Теперь мой мозг на такое уже не реагирует, ему нужна конкретика. Наверное, опыт. :)

    Извини за бестактный вопрос, но ты в университете когда-нибудь училась? В каком, чему и сколько? "Опыт" у неё, панимашь :)

    > Свои просчёты и ошибки преподаватели тебе простят: может знания твои большими и не будут, но при достаточном прилежании институт успешно закончишь. Твои же ошибки - нет. Хотя бы с целью назидания других.

    Возможность выбора курсов ещё не означает, что ты и саму программу курса строишь сама. Придётся учить и сдавать то, что захотят эти гадкие преподаватели :D

    Я к выбору курсов отношусь положительно, если что. Но это "этого слушаю, а этого не слушаю", а не "делаю ВСЁ так, как захочу", ха-ха.

    > Т.е. нужно быть "выдрессированным"

    По-моему, эта дрессировка преувеличивается. К ЕГЭ по английскому не готовился, а 99 баллов получил. Конечно, один или два вечера потратил на ознакомление с ФОРМОЙ экзамена и решение демонстрационного варианта, но не могу назвать это дрессировкой. Наверное, я "откровенный гений".

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. > ТОГДА ЗАЧЕМ ТЕБЕ НУЖЕН МГУ??? Иди в инженерный вуз. Ты сама себе противоречишь ;)
      Нет, не противоречу. Инженеры не занимаются разработкой новых медицинских препаратов, материалов, разработкой новых языков программирования, вопросами взаимодействия пользователя с компьютером на "обычном" языке и т.п. Не инженеры разработали схему действия Большого андронного поллайдера под Женевой и не они определяют, что с чем там должно столкнуться. Не инженеры изобрели лазер и не инженеры придумали, как записать информацию на компакт-диск. Не инженеры занимаются разработкой нанороботов и изучением эффективности антиоксидантов. Точно так же, как и не теоретики, "продукция" которых - абстрактные формулы на бумаге, с которыми затем ещё нужно придумать, что делать.

      Конечно, можно получить образование на инженерной специальности, а затем оттуда перетечь в лабораторию, примеров много. Но зачем умышленно идти по настолько изгибающейся дороге?


      > Изучение чего-либо и изучение того, зачем это нужно, -- две разные вещи. На вторую просто НЕ ХВАТАЕТ ВРЕМЕНИ.
      Хотя бы кратко объяснить да и можно было бы. Для этого достаточно и нескольких минут. Я, кстати, пару раз задавала вопрос нашему преподавателю физику, а зачем нам нужны те или иные знания кроме как для сдали к ЕГЭ. Он попытался ответить, но ответ по сути свёлся к словосочетанию "для общего развития".


      > Уж не идиоты программы составляют.
      Нет, не идиоты, но люди, которые стремятся придать себе побольше важности. Они хорошо знают некоторые темы, ну и пусть студенты пробуют допрыгнуть до их уровня. А они будут с вершины своего олимпа за этим наблюдать, одобрительно кивать или грозно поучать. А уж насколько эти знания жизненны - вопрос второстепенный.


      > Извини за бестактный вопрос, но ты в университете когда-нибудь училась? В каком, чему и сколько? "Опыт" у неё, панимашь :)
      Костромской государственный технологический университет. Специальность: "Автоматизация технологических процессов и производств" (по сути учили просчитывать текстильные станки), 4 семестра, в т.ч. одно время получала повышенную стипендию. Но из-за явной бессмысленности обучения и больших проблем с матерью у меня началась страшная депра. После этого пыталась поступить на "экономику" - более ничего хотя бы отдалённо толкового в Костроме не видела. Но мне бы не хотелось углубляться. Простите, если думали обо мне слишком идеализированно, жизнь меня потрепала уже изрядно.


      > К ЕГЭ по английскому не готовился, а 99 баллов получил. Конечно, один или два вечера потратил на ознакомление с ФОРМОЙ экзамена и решение демонстрационного варианта, но не могу назвать это дрессировкой. Наверное, я "откровенный гений".
      Могу поздравить. :)

      Удалить
    2. P.S. Из четырёх семестров, в течение которых я проучилась в институте, я не помню НИЧЕГО. Хотя занималась почти исключительно тем, что училась. Так это значит, что у меня вообще нет никаких способностей к учёбе?

      Удалить
    3. > Нет, не противоречу. Инженеры не занимаются разработкой новых медицинских препаратов, материалов, разработкой новых языков программирования, вопросами взаимодействия пользователя с компьютером на "обычном" языке и т.п. Не инженеры разработали схему действия Большого андронного поллайдера под Женевой и не они определяют, что с чем там должно столкнуться. Не инженеры изобрели лазер и не инженеры придумали, как записать информацию на компакт-диск. Не инженеры занимаются разработкой нанороботов и изучением эффективности антиоксидантов. Точно так же, как и не теоретики, "продукция" которых - абстрактные формулы на бумаге, с которыми затем ещё нужно придумать, что делать.

      А кому нужны новые языки программирования, можно узнать? По-моему, только тем, кто их придумывает :)

      Лазеры, коллайдеры, антиоксиданты, нанороботы, медицинские препараты, новые материалы явно относятся не к ВМК.

      http://cmc.msu.ru/departments

      "Кафедры первого потока:

      математической физики (МФ),
      вычислительных методов (ВМ),
      общей математики (ОМ),
      функционального анализа и его применений (ФАиП),
      автоматизации научных исследований (АНИ),
      вычислительных технологий и моделирования (ВТМ),
      нелинейных динамических систем и процессов управления (НДСиПУ) (с 2013/2014 учебного года кафедра НДСиПУ переходит на второй поток).

      Кафедры второго потока:

      оптимального управления (ОУ),
      системного анализа (СА),
      математической статистики (МС),
      исследования операций (ИО),
      математических методов прогнозирования (ММП),
      математической кибернетики (МК).

      Кафедры третьего потока:

      системного программирования (СП),
      алгоритмических языков (АЯ),
      автоматизации систем вычислительных комплексов (АСВК),
      суперкомпьютеров и квантовой информатики (СКИ)."

      > Хотя бы кратко объяснить да и можно было бы. Для этого достаточно и нескольких минут. Я, кстати, пару раз задавала вопрос нашему преподавателю физику, а зачем нам нужны те или иные знания кроме как для сдали к ЕГЭ. Он попытался ответить, но ответ по сути свёлся к словосочетанию "для общего развития".

      Можешь повторить эти вопросы? Интересно :)

      Что касается "нескольких минут", то можешь ли ты привести конкретный пример на "несколько минут"? Что можно рассказать и показать за время от двух до пяти минут? :)

      > Нет, не идиоты, но люди, которые стремятся придать себе побольше важности. Они хорошо знают некоторые темы, ну и пусть студенты пробуют допрыгнуть до их уровня. А они будут с вершины своего олимпа за этим наблюдать, одобрительно кивать или грозно поучать. А уж насколько эти знания жизненны - вопрос второстепенный.

      Всё же не понимаю твоей проблемы. Список курсов для каждой специальности хорошо известен. Возьми материалы по курсу для третьего или четвёртого года обучения и посмотри, как там используются знания с первого. То собираешься самообразованием заниматься, то разжуй да в рот положи :)

      > Из четырёх семестров, в течение которых я проучилась в институте, я не помню НИЧЕГО. Хотя занималась почти исключительно тем, что училась. Так это значит, что у меня вообще нет никаких способностей к учёбе?

      Очень подозрительно. Не верю, что из четырёх семестров пусть даже провинциального вуза нельзя вынести НИЧЕГО.

      P.S. Посмотри биографию Алфёрова, если не знаешь. Всё куда-то не туда пёрся))))

      Удалить
    4. > Лазеры, коллайдеры, антиоксиданты, нанороботы, медицинские препараты, новые материалы явно относятся не к ВМК.

      Для меня ВМК - это схема организации информации. А это касается всего. Т.е. научившись организовывать информацию в чёткие схемы, произоводить её анализ, обработку (как ручную, так и компьютерную), связывая со знаниями другой природы, других направлений наук, находя таким образом обходные пути, можно подключиться к любому исследовательскому проекту. В прошлом году было несколько случаев, когда вместо того, чтобы в лоб биться о задачу С6 по математике, я писала соответствующие программы, позволяющую ту анализировать, а когда знаешь ответ и имеешь возможность поэкспериментировать с подобными, но более простыми случаями, то вскоре приходишь и к чисто математическому решению головоломки. Да, эти мои цели не точно по профилю ВМК, но ничего более подходящего нет. И мне очень нравятся компьютеры. :)



      >> Я, кстати, пару раз задавала вопрос нашему преподавателю физику, а зачем нам нужны те или иные знания кроме как для сдали к ЕГЭ. Он попытался ответить, но ответ по сути свёлся к словосочетанию "для общего развития".
      > Можешь повторить эти вопросы? Интересно :)

      Эти вопросы касались того, где нам могут пригодиться замудрённые формулы специальной теории относительности, физики атомного ядра и корпускулярно-волнового дуализма. Ну корпускулярно-волновой дуализм позволяет объяснить принцип работы лазера - это принимается.



      > Что касается "нескольких минут", то можешь ли ты привести конкретный пример на "несколько минут"? Что можно рассказать и показать за время от двух до пяти минут? :)

      Производная - позволяет по известному изменения одной величины получить закономерность скорости её изменения. Как то зная закономерность изменения положения тела мы можем получить закономерность его скорости, а оттуда и ускорения. По известному закону изменения заряда - получить силу тока.

      Интегрирование - позволяет получить площадь под сложным графиком, когда из-за его сложной формы оказываются бесполезны законы школьной алгебры. По своей сути обратна производной, т.е. по известному закону изменения одной закономерности позволяет находить связанные с ней.

      Квадрат суммы и разность квадратов - позволяют упрощать математические выращения. В частности, производить в уме некоторые математические операции, которые потребовали бы определённых усилий при вычислении в лоб.

      Оптика - позвляет понять принципы работы оптических приборов, как то микроскопы, проекционные аппараты и фотоаппараты. При знаниях законов оптики использование обычной лупы становится более осмысленным. Кроме того, оптика объясняет работу человеческого глаза, природу таких вещей как близорукость и дальнозоркость.

      Мне продолжить? Буквально несколько предложений - и изучение какого-либо раздела науки сразу же становится более осмысленным. Но если эти предложения и говорятся, то говорятся обычно в самом конце, когда поезд уже ушёл.

      Удалить
    5. ... Снова выскакивает предупреждение, что в комментарии должно быть не более 4096 символов. :)



      > Посмотри биографию Алфёрова, если не знаешь. Всё куда-то не туда пёрся))))
      Алфёров Жорес Иванович? А что в его биографии такого? То, что закончил Ленинградский электротехнический институт? А какая-то там известная фотомодель Водо... не помню... в своё время работала продавщицей где-то на рынке. Так давайте призывать всех девушек, мечтающих о модельной карьере, делать из этого глубокомысленные выводы.



      > Очень подозрительно. Не верю, что из четырёх семестров пусть даже провинциального вуза нельзя вынести НИЧЕГО.
      Более того, учёба на Автоматизации в Технологе (сокращённое название данного института) очень хорошо вообще отбивает желание учиться. Грузят по полной, целыми днями какие-то технические термины, трёхстрочные вычисления, схемы расчёта частных случаев, голова раскалывалась (особенно учитывая резкость перехода от деревенской школы), какие-то силы, вектора, натяжения, а на следующий семестр ничего из этого не помнишь.



      > Всё же не понимаю твоей проблемы. Список курсов для каждой специальности хорошо известен. Возьми материалы по курсу для третьего или четвёртого года обучения и посмотри, как там используются знания с первого. То собираешься самообразованием заниматься, то разжуй да в рот положи :)

      Логичнее вначале поступить. :-/ Вопросы, которыми я периодически саму себя озадачиваю, явно не ко времени. :-/

      И я вроде бы как и не скрываю, что у меня нет чёткого видения картины, как всё должно быть. Не знаю я ответа не некоторые вопросы. Я пытаюсь найти пути, периодически ошибаюсь, пробую по-другому. Больно осозновать ошибки, но научилась относиться к этому философски. Я экспериментирую, рассуждаю, подчёркивая при этом, что это всего лишь текущие рассуждения, и никому своё видение не навязываю. В некоторых направлениях я специально стараюсь не думать, потому что нужна определённость, а не постоянные терзания, которые всё равно быстрее всего ничем внятным не закончатся (в частности, это касается моей чёткой направленности на ВМК МГУ). Допускаю, что моё видение какой-либо головоломки может быть и ошибочным. Усматриваете, почему - объясните.

      Оглядываешься на своё прошлое, смотришь на настоящее, задумываешься о том, что будет, даже если сможешь поступить - там же будет такая нагрузка, что ни до какой самостоятельности, как бы только поспать пару дополнительных часов - и почему я всё равно стараюсь?... Возможно, мать была права: я настолько тупа, что даже не способна понять то, насколько я тупа!

      Так что, всё бесполезно? Разум говорит, что да. Но я очень хочу жить. Я всё же попытаюсь.

      Удалить
    6. >Более того, учёба на Автоматизации в Технологе (сокращённое название данного института) очень хорошо вообще отбивает желание учиться. Грузят по полной, целыми днями какие-то технические термины, трёхстрочные вычисления, схемы расчёта частных случаев, голова раскалывалась (особенно учитывая резкость перехода от деревенской школы), какие-то силы, вектора, натяжения, а на следующий семестр ничего из этого не помнишь.

      Так не надо бред запоминать, а только смысл, если он есть. Простой пример, смысл модуля это расстояние от нуля до подмодульного выражения - получается пересечение окружности с центром в нуле и координатной прямой. Но можно по тупому сказать, что IxI=a (a>=a) для x>=0 x=a, а для x<0 -x=a. Вроде тоже самое, но в первом все очевидно и понятно, а во втором случае надо тупо зубрить. Другой пример, скалярное произведение двух векторов это произведение ориентированной проекции и длины вектора, на который проектируют. А можно тупо по школьному сказать, что скалярное произведение двух векторов равно произведению их длин на косинус угла между ними.
      Не читай тупые учебники, не слушай тупые лекции - забей на пустой, бессмысленный синтаксис. Сосредоточься на содержательных курсах, старайся уловить смысл, а не синтаксические записи. Никогда не любил тупых, синтаксических предметов типа того же русского языка. У них стихийно, случайно сложившийся синтаксис. Сравни с рукотворным курсом формальных языков, созданных обдуманно.

      Удалить
    7. Поправка. Упустил результат модуля для неотрицательного x: x=a.

      Удалить
    8. P.S. Ой, совершенно выпало из головы ключевое слово. :) То, что меня интересует - работа с информацией вне зависимости от её природы - это подпадает под понятие "кибернетика" ( http://ru.wikipedia.org/wiki/Кибернетика ). Т.е. ВМК - это абсолютно мне по адресу. :) Только ещё внутки факультета нужно будет правильно сориентироваться, там разные направления.

      Удалить
  24. Синевласка. Когда будешь учиться в вузе времени тебе будет не хватать, чтобы разбрасываться на то, да на се. Это не школьная программа, рассчитанная на бездарей. Хочешь быть первой придется и дома ежедневно пахать по 8 часов.(Я не рассматриваю пустозвонные вузы для корочки). Поэтому лучше выбирать курсы которые тебе нужны, а остальные по остаточному принципу.

    ОтветитьУдалить
  25. > "Для меня ВМК - это схема организации информации. А это касается всего. Т.е. научившись организовывать информацию в чёткие схемы, произоводить её анализ, обработку (как ручную, так и компьютерную), связывая со знаниями другой природы, других направлений наук, находя таким образом обходные пути, можно подключиться к любому исследовательскому проекту. В прошлом году было несколько случаев, когда вместо того, чтобы в лоб биться о задачу С6 по математике, я писала соответствующие программы, позволяющую ту анализировать, а когда знаешь ответ и имеешь возможность поэкспериментировать с подобными, но более простыми случаями, то вскоре приходишь и к чисто математическому решению головоломки. Да, эти мои цели не точно по профилю ВМК, но ничего более подходящего нет. И мне очень нравятся компьютеры. :)"

    "Компьютеры" сейчас везде используются. Причём не в виде "Ворда", а в виде отдельных подразделов науки (биоинформатика, например). Только этими подразделами не на ВМК занимаются. Что касается "информации" и забытого "ключевого слова", см. ниже.

    > "Эти вопросы касались того, где нам могут пригодиться замудрённые формулы специальной теории относительности, физики атомного ядра и корпускулярно-волнового дуализма. Ну корпускулярно-волновой дуализм позволяет объяснить принцип работы лазера - это принимается."

    1. В упомянутом тобой коллайдере это используется.

    2. Эти формулы объясняют поведение окружающего мира. Это, по-твоему, бесполезная информация? Явно полезнее, чем "новые языки программирования" :)

    3. Школьная физика имеет слабое отношение к физике-науке. Поскольку школьники не владеют высшей математикой, являющейся языком физики, часто приходится давать готовые формулы. Что касается умения вспомнить нужную формулу и подставить туда числа, то это, на мой взгляд, довольно полезное умение. Для тех же инженеров.

    4. Упомянутые тобой вещи занимают НИЧТОЖНУЮ часть школьного курса физики, так что пример просто натянутый. Основную часть составляют механика, термодинамика/МКТ и электродинамика. Ты не видишь применения и для указанных трёх разделов? :)

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. > "Производная - позволяет по известному изменения одной величины получить закономерность скорости её изменения. Как то зная закономерность изменения положения тела мы можем получить закономерность его скорости, а оттуда и ускорения. По известному закону изменения заряда - получить силу тока.

      Интегрирование - позволяет получить площадь под сложным графиком, когда из-за его сложной формы оказываются бесполезны законы школьной алгебры. По своей сути обратна производной, т.е. по известному закону изменения одной закономерности позволяет находить связанные с ней.

      Квадрат суммы и разность квадратов - позволяют упрощать математические выращения. В частности, производить в уме некоторые математические операции, которые потребовали бы определённых усилий при вычислении в лоб.

      Оптика - позвляет понять принципы работы оптических приборов, как то микроскопы, проекционные аппараты и фотоаппараты. При знаниях законов оптики использование обычной лупы становится более осмысленным. Кроме того, оптика объясняет работу человеческого глаза, природу таких вещей как близорукость и дальнозоркость.

      Мне продолжить? Буквально несколько предложений - и изучение какого-либо раздела науки сразу же становится более осмысленным. Но если эти предложения и говорятся, то говорятся обычно в самом конце, когда поезд уже ушёл."

      1. Твои обобщения повергли меня в шок. Ты распространяешь свой печальный опыт (а как тебе объясняли эти понятия? очень интересно) на всю систему образования, а потом ещё и на науку! Даже в посредственных школах всё это говорится.

      2. Кто мешает тебе посмотреть книги? В них это тем более говорится, поскольку нет жёсткого временного ограничения, о котором я писал ранее. В твоих школе и вузе не было ни учебников, ни библиотек?

      3. На мой взгляд, и приведённые примеры -- бессмысленные отговорки. Может, тебе их и достаточно. А другим нужно строгое доказательство того, что значение определённого интеграла равно площади под графиком. Математика-то заключается в обосновании того, почему работает формула Ньютона — Лейбница. Хотя задачи на нахождение площади через табличные интегралы тоже даются и в школах, и в вузах.

      Удалить
    2. > "Алфёров Жорес Иванович? А что в его биографии такого? То, что закончил Ленинградский электротехнический институт? А какая-то там известная фотомодель Водо... не помню... в своё время работала продавщицей где-то на рынке. Так давайте призывать всех девушек, мечтающих о модельной карьере, делать из этого глубокомысленные выводы."

      Ты, возможно, даже до "рынка" не дотягиваешь, а метишь в "модели". Вот почему ты считаешь, что вправе проводить ТАКИЕ аналогии? :(

      > "Более того, учёба на Автоматизации в Технологе (сокращённое название данного института) очень хорошо вообще отбивает желание учиться. Грузят по полной, целыми днями какие-то технические термины, трёхстрочные вычисления, схемы расчёта частных случаев, голова раскалывалась (особенно учитывая резкость перехода от деревенской школы), какие-то силы, вектора, натяжения, а на следующий семестр ничего из этого не помнишь."

      Я не понял из написанного причин твоего недовольства. А кого не "грузят по полной"? Упомянутых продавщиц на рынке, наверное. Учёба -- тяжёлый труд, а не лёгкая прогулка!

      Я-то думал, что тебе было слишком легко в том вузе, поэтому ты и бросила, а тебе, оказывается, было тяжело о_О

      > "Логичнее вначале поступить. :-/ Вопросы, которыми я периодически саму себя озадачиваю, явно не ко времени. :-/"

      Зато ты успеваешь поливать грязью всю российскую систему образования (кроме МГУ, наверное) и людей, в ней работающих :(

      > "И я вроде бы как и не скрываю, что у меня нет чёткого видения картины, как всё должно быть. Не знаю я ответа не некоторые вопросы. Я пытаюсь найти пути, периодически ошибаюсь, пробую по-другому. Больно осозновать ошибки, но научилась относиться к этому философски. Я экспериментирую, рассуждаю, подчёркивая при этом, что это всего лишь текущие рассуждения, и никому своё видение не навязываю. В некоторых направлениях я специально стараюсь не думать, потому что нужна определённость, а не постоянные терзания, которые всё равно быстрее всего ничем внятным не закончатся (в частности, это касается моей чёткой направленности на ВМК МГУ). Допускаю, что моё видение какой-либо головоломки может быть и ошибочным. Усматриваете, почему - объясните."

      А я разве навязываю? По-моему, мы в диалоге пытаемся понять слабые места в наших представлениях о различных вещах. Нет? :)

      Удалить
    3. > "Оглядываешься на своё прошлое, смотришь на настоящее, задумываешься о том, что будет, даже если сможешь поступить - там же будет такая нагрузка, что ни до какой самостоятельности, как бы только поспать пару дополнительных часов - и почему я всё равно стараюсь?... Возможно, мать была права: я настолько тупа, что даже не способна понять то, насколько я тупа!"

      Ну, осознание границ собственной умности/тупости требует довольно высокой квалификации. Некоторым и учёная степень не помогает :)

      > "Так что, всё бесполезно? Разум говорит, что да. Но я очень хочу жить. Я всё же попытаюсь."

      "Так выпьем же за то, чтобы наши желания совпадали с нашими возможностями."

      > "P.S. Ой, совершенно выпало из головы ключевое слово. :) То, что меня интересует - работа с информацией вне зависимости от её природы - это подпадает под понятие "кибернетика". Т.е. ВМК - это абсолютно мне по адресу. :) Только ещё внутки факультета нужно будет правильно сориентироваться, там разные направления."

      Ты не представляешь, насколько ты заблуждаешься.

      1. Надо не на название факультета смотреть, которое часто сохраняется из уважения к истории ("мех" из "матмеха" и "мехмата" давно пора выкинуть, например), а на список кафедр. Я его уже привёл выше.

      2. http://mathcyb.cmc.msu.ru/books.php По этой ссылке доступны лекции по "основам кибернетики", читаемые преподавателями соответствующей кафедры ВМК МГУ. Можешь их посмотреть. О-о-о-о-очень сомневаюсь, что они соответствуют твоему понятию "кибернетики" :(

      Удалить
    4. Всё-таки в комментариях этой системы блогов вести развёрнутые дискуссии (а любая содержательная дискуссия получается развёрнутой) почти невыносимо ;)

      Удалить
  26. Думала, публиковать этот комментарий или нет. Опубликую, чтобы не было фарса. Лучше всё закрыть. Уж лучше одной в обществе своих книг.


    > Основную часть составляют механика, термодинамика/МКТ и электродинамика. Ты не видишь применения и для указанных трёх разделов? :)

    А я говорила, что абсолютно вся физика бесполезна?



    > Твои обобщения повергли меня в шок. Ты распространяешь свой печальный опыт (а как тебе объясняли эти понятия? очень интересно) на всю систему образования, а потом ещё и на науку! Даже в посредственных школах всё это говорится.

    Да, примитивно. Но иногда таких подобных примитивных вещей даже очень не достаёт. Конечно о практическом применении подобных простых тем как-то краем рта упоминают (но не в начале, как разумно было бы быть), но о немного более сложных уже нет. Хотя найти им практическое применение вообще-то не так уж и сложно. Но чтобы понять, где это можно применить, необходимо эту тему понять. Получается некий порочный круг, из которого можно выбраться разве только заглядыванием вперёд по изучаемому материалу. Т.е. не быть вагоном - куда потянут, туда и бездумно катится - а бежать впереди паровоза. Есть опасность споткнуться и быть этим самым паровозом перееханным, но зато голова вращается во все стороны и действительно работает.

    Кстати, хорошая идея. Ещё в прошлом году я сделала глобальные конспекты в виде ментальных карт по всем разделам школьной математики и физики. Надо бы с обратной стороны подобным образом перечислить направления, по которым приведённая информация может быть полезна, осмысленнее получается.



    > Кто мешает тебе посмотреть книги?

    Вот именно, нужно смотреть самостоятельно. Кстати, вскользь пробежаться по литературе старших курсов - это действительно хорошая идея.



    > В твоих школе и вузе не было ни учебников, ни библиотек?

    В школе - лишь слабое подобие на библиотеку, почти всё по художественной части. А в институте - как бы чуть подольше поспать.



    > Учёба -- тяжёлый труд, а не лёгкая прогулка!

    В зависимости от восприятия. Труд может быть и каторгой, причём малопродуктивной, а может быть такой драйв, что на еду трудно оторваться. Я знаю оба состояния, вот если бы ещё научиться ими управлять...



    > Зато ты успеваешь поливать грязью всю российскую систему образования (кроме МГУ, наверное)

    Да и МГУ тоже стало перепадать... Если немного заглянуть вглубь архива, то видно, что я вначале пыталась российское образование защищать. Была адвокатом, а теперь вроде бы как прокурор... А я ничего не хочу утверждать: ни то, ни это - я всего лишь хочу разобраться... Используем сильные места, как-то нивелируем слабые... А путь критики, конечно, непродуктивен, хотя бы по причине пустого расхода внимания на то, с чем всё равно ничего не сделаешь. И в большинстве случаев означает, что человек ищет оправдания своей неспособности справиться с материалом.



    > Вот почему ты считаешь, что вправе проводить ТАКИЕ аналогии?

    Кажется, кто-то увидел в моих словах какой-то смысл, который я не заметила... мдаа-а.... :-/ И не в первый раз...

    ОтветитьУдалить
  27. > Я-то думал, что тебе было слишком легко в том вузе, поэтому ты и бросила, а тебе, оказывается, было тяжело о_О
    > Ты, возможно, даже до "рынка" не дотягиваешь

    Да, не дотягиваю. Когда работала курьершей, то попыталась переквалифицироваться в продавщицу в этом же магазине. Но не получилось, взяли другую девушку со стороны, да и правильно. В институте я ничего не понимала с первого же дня. Столько времени на самообразование потратила - и в основном впустую. Более того, чтобы не было в отношении меня лишних ожиданий, так уж и быть, признаюсь в том, о чём никогда не упоминала. После автоматизации я два года пыталась поступить на экономику - бесполезно, а затем на волне отчаяния и безысходности подала заявление в ПТУ - и тоже не получилось. Почему? - объяснить могу - но будут ли кому-то интересны оправдания - нет! В прошлом году по математическому экзамену вместо ЕГЭ я набрала всего 50 баллов - как какой-то деревенский троешник. Полгода я жила этим экзаменом, всем ради подготовки пожертвовала - и такой результат! Учитывая, что бывший ранее у меня запал подготовки к ЕГЭ уже иссяк и я замучалась сомнениями правильности пути (видно, полагаю, хорошо), то очевидно, что набрать на ЕГЭ нужные для поступления в МГУ баллы я не смогу. Точно также как и для ВШЭ и вообще для чего-либо более-менее престижного. А если каким-то чудом поступлю, то, вспоминая автоматизацию, понимаю, что сразу же на первом семестре и вылечу. В школе я была отличницей. Но почему? Да потому что всем другим нас**ть было на учёбу! (Простите за грубое слово, но не могу я найти в литературном языке синонима для описания такого отношения, а на мат переходить - ниже меня, хотя, поверьте, знаю его хорошо, невозно не знать.) Да, у меня не хватает ума с такой же лёгкостью решать учебные задачи, как делают это некоторые люди. Я даже экспериментировала со стимуляторами для мозга - никакого заметного эффекта, разве только вялость либо раздражительность. Не вышла я от природы гением! Если честно, то мне немного неловко от обсуждений вроде того, что именно представляет собой кибернетика на ВМК. Да какая разница! - Всё равно ведь не поступлю! Правильно?!! И что? Если я не могу увидеть решение головоломки в лоб, то пробую со стороны, и снизу, и сверху, и крючком внутрь проникнуть. Я прекрасно знаю, что несмотря на все мои старания и самовнушения у меня нет природных способностей учиться в МГУ, не вышла от рождения! - значит буду развивать альтернативные способы освоения и анализа информации. И чихать мне хотелось на того, кто скажет, что всё это бесполезно! Смирись, мол, с судьбой неграмотной деревенщины и уродины - нет, я буду бороться, буду учиться, раз за разом, падая и поднимаясь, чтобы затем снова упасть, и снова подняться. И не важно, что все мои прежние попытки потерпели крах - это было в прошлом, это ничего не значит. Раны затянутся, слёзы высохнут. Я стала опытнее, я стала сильнее. Я уже нарушила слишком много неписаных правил, это уже моя натура.



    > Всё-таки в комментариях этой системы блогов вести развёрнутые дискуссии (а любая содержательная дискуссия получается развёрнутой) почти невыносимо

    Какие предложения? Впрочем, какая разница... Всё равно после этого комментария никаких серьёзных дискуссий больше не будет. Я всегда была одинока, я к этому привыкла, одной даже спокойнее.

    Спасибо всем, кто давал толковые советы. Информации у меня предостаточно, мне ещё долго её разбирать.

    ОтветитьУдалить
  28. Эх, вашу бы энергию и в мирных целях ;О)))))))))

    ОтветитьУдалить
  29. ==================================================
    В качестве итога обсуждений этой темы скопирую текст, в течение 5 месяцев висевший в заголовке блога:

    ---
    В настоящее время блок находится в полузаконсервированном состоянии: не ведётся и не поддерживается - такой обязанности у меня нет, но комментарии оставлять можно. Я потеряла всякое желание что-либо здесь писать или даже читать отзывы. Дневник, наверное, оживёт, но не исключено, что закрыт навсегда. Пока все новые записи хранятся лишь на моём винчестере. Указанный e-mail пока также не проверяется, так что на всякий случай заранее прошу прощение за молчание. Если кого-то это интересует, то со мной всё в порядке, только стойкое нежелание ни с кем общаться. Защитный инстинкт ежа: я защищаю себя от оскорблений и унижений, пока в голове не образуется хоть какой-то порядок, способный к своей осмысленной обороне. Но в первую очередь, пожалуй, от того негатива, который начал всплывать из глубины моего собственного прошлого. Да и вообще пока вновь не появится желание публично писать. Если кому-то очень хочется, то может назвать это инстинктом страуса. Суть не меняется: структура должна формироваться в результате анализа, а не под действием отрицательных эмоций.

    ---
    Как принято говорить, no comment. Подумывала о том, чтобы полностью удалить к этой статье все комментарии. Но пусть остаются для истории.

    Не думаю, что после подобного осталось много людей, читающих данный блог, но если вдруг кто-то попробует оживить эту тему или поднять похожую, то сообщения буду просто молча удалять.

    ОтветитьУдалить